心远

出(🕓)生于清末的熊育英，以自己的切身经验，深(👻)感中国之积弱，并进而产生“教育救国”的思想，终其一生，熊氏(🐃)都孜孜于江西(📨)和中国的(🎑)教育事业(🖌)：(⏺)开办小学、中学、大学，培育出一(⏪)批批中国现代史上的精英人物：邹滔奋、张国焘、饶漱石……　　中国古代有“太上立德，其次立功，其(🌶)次(🕵)立言”之说(😌)。许多教育家在教育上(🎞)都不重著书立说而更(📴)重躬行实践，熊育英便是如此。“吾欲托之(👋)空言，不如见之行事之(🐠)深切著明也(🐱)”。在(🌿)一(🔎)生漫长的教育生涯中，熊育英虽然并(📋)未(🚙)给后人留下什么教育著作和系统完整(⤴)的教(🐭)育思想，然而，他却(🎥)以自己孜孜砣(🚧)砣，身(🤝)体力行的教(🐷)育实践，深刻影响着江西(🎄)近现代教(🗓)育的历史面貌，为江西近现代教育事业的(🏨)发展做出了(😀)巨大贡献。其教育业绩和影响，不(😳)仅为近代以来江西教育史上(🚕)绝无(🥟)仅有，即使是在近代以后的中国，也是罕有其匹的。　　更(🐅)难得的是，身为教育家的熊育英，身上具有快意恩仇、为国为民的“大侠之风”，“师侠”二(🕕)字，是对他的(🥥)最佳写(🅱)照。通过塑造主人公(🍀)熊育(🕒)英的“师侠”形象，展现出一代中国教育家在中国教育现代化的道路上的(🙏)艰难尝试，同时，也(🔈)折射出中国历(➿)史(✏)最波澜壮阔30年的大(🔽)时代变迁…(🏕)…