心远

出(🧟)生于清末的熊(㊙)育英，以自己(🌤)的切身经验，深感中国之积(🦑)弱，并进而产生“教育救(😑)国(🚺)”的思想，终其一生，熊氏都孜孜于江西和中(🥞)国的教(😧)育事(📱)业：开办小学、中学、大学，培(📏)育出一批批中国现代史上的精英人物：(🙉)邹滔奋、张国焘、饶漱石……　　中国古代有“太上立德(🥋)，其次立(🐦)功(🙇)，其次立(📿)言”之说。许多教育家在教育上(🐤)都不重著书立说而更重躬行实(📭)践，熊育英便是(😜)如此。“吾欲托之空言，不如见之行事之深切著明也”。在一生漫长的教育生涯中，熊育英(📟)虽(🥝)然并未给后人留下什么教育著作和系统完整的教育思想，然而，他却以自己孜孜砣砣，身体力(♏)行的教(🆒)育实践，深刻影响着江西近现(🚪)代教育的历史面貌，为江西近现代(📃)教育事业的(🚻)发展(🐝)做出了巨(😊)大贡献。其(👲)教育业绩和影响，不仅为近代以来江西教育史上绝无仅(🐓)有，即(🏂)使是在近代以后的中国，也是罕有其匹的。　　更难得的是，身(🈹)为教育(✒)家的熊育英，身(✖)上具有快意(🔃)恩(🦇)仇、为国为民的“大侠(🔈)之风”，“师侠(🔬)”二字(🏕)，是(👯)对他的最佳写照。通过塑造主人公熊育英的“师侠”形象，展现出一代中国教育家在中国教育现代化的道路上的(🌩)艰难尝试，同时，也折射出中国历史最波澜(🚄)壮阔30年的大时代变迁(🌥)……