心远

出生于(♿)清末的熊育英，以自己的(🍤)切身经验，深感中国之积弱，并(🦏)进而产生“教育救国”的思想，终(💬)其一生，熊氏都孜(🥜)孜于江(🌛)西和中国的教育事(🔨)业：开办小学、中学、(👊)大学，培育(♿)出(🗺)一批批中国现代史上的精英人物(😪)：邹滔(📂)奋、张国焘、饶漱石……　　中国古代有“太上立德，其次立功，其次立言”之(🐧)说。许多教育家(🍈)在教(🐋)育上都不重著书立说而(🍠)更重躬行实践，熊育英便(👕)是如此。“吾(😲)欲托之空言，不如见之行事之深切著明也”。在一生漫长的教育生涯(🐃)中，熊育英虽然并未给后(🏘)人留下什么教育著(🦒)作和系统完整的教育思想，然而(🈂)，他却以自己孜孜砣砣(⛰)，身体(📋)力行的教育(🍷)实践，深刻影响着江西(🛂)近现代教育的历(🔈)史面貌，为江(🙂)西近现代教育事业(🏉)的发展(🐂)做出了巨大贡献(🧝)。其教育业绩和影响，不仅为(🚧)近代以来江西教育(🥜)史上绝无仅有，即使是在近代以后的中国，也是罕有其匹的。　　更(🏝)难得的是，身为教育(🦆)家的(🛀)熊育英，身上具有快意(🌭)恩仇、为国为民的“大侠之风”，“师侠”二字，是对他的最佳写照。通过塑造主人公熊育英的“师侠”形象，展现出一代(🔧)中(✨)国教(🤒)育家在中国教育现代化的道路上的艰难尝(⏫)试，同时，也折射出中国历史最波澜壮阔30年的大时代变(💒)迁……