心远

出生于清(🙊)末的熊育英，以自己(🌏)的切身经验，深感(📜)中国之积弱，并进而产生“教育救国”的思想(🤤)，终其一生，熊氏都孜孜于江(🏸)西和中国的(⚡)教育事业：开办(🚋)小学、中学、大学，培育出一批批中(🛒)国现代史(✊)上的精英(📮)人物：邹滔奋、张国焘、饶漱石……　　中国古代有“太上立德，其次立(😍)功(🔓)，其次立言”之说。许多教育家(👼)在教育上都(📪)不重著书(🛬)立说(🏔)而更重躬行实践，熊育(🀄)英便是如此。“吾欲托之空言，不(🧞)如(👚)见之行事之深切著明也”。在一生漫长的教育生(🐶)涯(😠)中，熊育英虽然并未给后人留下什么教育著作和系统完整的教育思想，然而，他却以自(🥚)己孜孜砣砣(🥟)，身体力行的教育实(⬅)践，深刻影响着江西近现代教育的历史面貌，为江西近现代教育事业的发展做出了巨大贡献。其教(🥥)育(📊)业绩和影响，不(👆)仅为近代以来江(⛸)西教育史上(👿)绝无仅有，即(✨)使是在近代以后的中国，也是罕有其匹的。　　更难得的是，身为教育(🥏)家的熊育英，身上具有(📗)快意恩(💆)仇、(🐕)为国为民(🚏)的“大侠(🏬)之风”，“师侠”二字，是对他的最佳写(🥇)照。通过塑造主人(🖼)公熊育英的“师(🔗)侠”形象，展现出一代(🕖)中国教育家在中国教育现代化(🗣)的道路上(🍵)的艰难尝试，同时，也折射出中国历史(🍉)最波澜(📌)壮阔30年的大时代变迁……