心远

出生于清末的熊育英，以自己的切身经验，深感中国之积弱(🌓)，并(🚛)进而产(🔻)生“教育救国”的思想，终其一生，熊氏(📑)都孜孜于江西和中国的教育事业：(📠)开办小学、中学(🙆)、大学，培育出一批批中国现代史上的精英(😏)人物：邹滔奋、张国焘、饶(⏭)漱石……　　中国古代有“太(🎖)上(💂)立德(📔)，其(😏)次立功，其次立言”之说。许多教(🎏)育(😶)家在教育上都不重著书(🛫)立说而更重躬行实践，熊育英便是如此。“吾欲托之(⏭)空言，不如见之行事之深切著明也”。在一生漫长的教育生(😀)涯中，熊育英虽然(😈)并未给后人留下什么教育著作和系统(😿)完整的教育思想，然而，他却以自己孜孜砣砣，身体力行的教育实践，深刻影响着江西近现代教育的历(😶)史面貌，为江西近现代教育事业的发展做出了巨大贡献。其教育(👿)业绩和影响，不仅为近代以来江西教育史上(🕹)绝无仅有，即(🏖)使是在近代以后的中(💓)国，也(📌)是罕有其匹的(🙄)。　　更(📩)难得的是，身为教育家的熊育英，身(🔔)上具有快意恩仇、为国(➕)为民的“大侠之风”，“师侠”二字，是对他的最佳写照。通(👺)过(🐇)塑造主人公熊(🐖)育英的(⛲)“师(🌭)侠”形(🔳)象(🤸)，展现出一代中国教(👡)育家在中国教育现代化的道路上的艰难尝试，同时，也折射出中国历史最波澜壮阔30年(👅)的大时代变迁……