心远

出生于(♋)清末的熊育(🔞)英，以自己的切身经验，深感中国之积弱，并进而产生“教育救国”的思想，终其一生，熊氏都孜(🏊)孜于江西和中国的教育事业：开办小学、中学、大学，培育出一批批中国现代史上的精英人物：邹滔奋、(🎻)张国焘、饶漱(🧓)石……　　中(🐘)国古代有(💁)“太上立德，其次立功，其次立言”之说。许多(🛣)教育家在教育上(😠)都(🔮)不重著书立说而更重躬行实践，熊育英便是如此。“吾欲托之空言，不(➿)如见之行事之深切(👽)著明也”。在一生漫(⌛)长(🏼)的(🌜)教育生涯中，熊育英虽然并未给后人留(📠)下什(🎆)么教(👄)育著作(🔘)和系(🐱)统完整的教育思想，然而，他却以(🎺)自己孜孜砣砣，身体力行的教育实践，深刻影响着(🥠)江西近现(🈁)代教育的历史面貌(👭)，为江西近(🍸)现代教育事业的发展(🚘)做出了(🍇)巨大贡献。其教育业绩和影响，不仅为近(📝)代以(🥨)来(📣)江西教育史上绝无仅有，即使(🛤)是在近代以后的中国，也是(🔫)罕有其匹(📟)的。　　更难(✏)得的是，身为教育家的熊(🕡)育英，身上具有快意(🍰)恩(♉)仇(🎖)、为国为民(🍌)的(🔯)“大侠(🐼)之风”，“师侠”二字，是对他的最(🕒)佳写照。通过塑(🐐)造主人公熊育(⛳)英的“师侠”形象，展现出一代中国教育家在中(🏘)国教育现代化的道路上的艰难尝试，同时，也折射出中国历史最波澜壮阔30年的大时代变迁……