心远

出生(🏡)于清末的熊育英，以自己(🤳)的(😻)切身经验，深感中国之积(🛫)弱，并进而产生“教育救国”的思想，终(👰)其一生，熊氏都孜孜(🤭)于江西和中国的教育(😡)事业：开办小学、中学、(👘)大学，培(🕔)育出一批批中国现代史上的精英人物(🧝)：邹滔奋、张国焘、饶漱石……　　中国古代有“太上立德，其次立功，其次立言”之说。许多教(🔛)育家在教育上都不重著书(🕦)立说而更重躬行实践，熊育英便是如此。“吾(🍬)欲托之空言，不如见(🎭)之行事之深切著明也”。在一(🐜)生漫长的教育生涯中，熊育英虽然并(🤸)未给后人留下什(🍠)么教(⛳)育著作和系统完整的教育思想，然而，他却以自己孜孜砣砣(😑)，身体(📲)力(⛑)行(👝)的教(🚺)育实践，深(📎)刻影响着江西近现代教育的历史面貌(🚊)，为江西近现代教育事业(🕥)的发展(🗽)做出了巨大贡献。其教育业绩(🦈)和影响，不仅为近代以来江西教育史上绝无(💳)仅有(🥝)，即使是在近代以后的中国，也是罕(🔎)有其匹的。　　(🧥)更难得(😽)的是，身为教育家的熊育英，身上具有快意恩仇、为国为民的(🌇)“大侠(🧙)之风”，“师侠”二字，是对他的最佳(♎)写照。通过塑造主人公熊育英的“师侠”形象，展现出一代中国教育家在中国教育现(🦒)代化的(⚡)道路上的艰难尝试(⛴)，同时，也折(🥄)射出中国历史最波澜壮阔30年(💱)的大时代变(🔄)迁……