心远

出生于清末的熊育英，以自(🦕)己的切身经验，深感中国之积弱，并进而产生“教育救国”的思想(🍾)，终(🎍)其(🎼)一生(😎)，熊氏都孜孜于江西和中国的教育事业：开(📽)办小学、中学、大学，培育出一批批中国现代史上的精英人物：邹滔奋(🏞)、张国焘、饶漱石……　　中国古代有(👚)“太上立德，其次立功，其次立言”之说。许多教育家在教育(🖐)上都不重(⏯)著书立说而更重躬行实践，熊育英便是如(🏹)此。“吾欲托之空言，不如见之(✨)行事(🏛)之深切著明也”。在一生漫(📹)长(♍)的教育生涯中，熊育英虽然并未给后人(🦑)留下(🏠)什么教育著作和系统完整的教育思想，然而，他却以自己孜孜砣砣，身体力行的教育实(🐡)践，深(🙏)刻影响着江西近现代教(🌏)育的历史面貌，为江西近现代(🚪)教育事业的发(♎)展做出(♒)了巨大贡(👻)献。其教育业绩和影响，不仅(💭)为近代以来江西教育史上绝无仅有，即(🛍)使是在近代以(👏)后的中国，也是(❣)罕有其匹的。　　(🤳)更难得的是，身为教(🗑)育家的熊育英，身上具有(⬜)快意恩仇、为国为民(😺)的“大侠之风”，“师侠”二(🐾)字，是对他的最佳写照。通过(💼)塑造主人公熊育英的“师侠”形象，展现出一代中国教(☔)育家在中国教育现代化的道路上的艰难(📛)尝试，同时，也折射(🐛)出中国历史最波澜壮阔30年的大时代变迁……(✉)