心远

出生于(🤞)清末的熊育英，以自己的切身经验(🍣)，深感中国之积弱，并进而产生“教(🕳)育救国”的(🐙)思想(🐡)，终其(🐞)一(🤯)生，熊氏都(🏗)孜孜于江西和中国(🥌)的教育事业(🥊)：开办小学、中学、大学，培育出一批批中国现代史上的精英人物：邹滔奋、张国焘、饶漱石……(🚰)　　中国古代有“太上立德，其(🚎)次立(🍱)功，其次立言”之说(🕺)。许多教育家在教育(💵)上都不重著(🖲)书立说而更(🍬)重躬行实践，熊育英便是如此。“吾欲托之空言，不如见之行事之深切著明也”。在一生漫长的教育(👴)生涯中，熊育英虽然并未给后人留下什么(🐢)教育著作和(🕙)系统完整的教育思(🥉)想，然而，他却(🦂)以自己孜孜砣砣，身体力行的教育实践，深刻影响(💙)着江西近现代教育的历史面貌，为江西近(🛌)现代(🧓)教育事(🧕)业的发展做出了巨大贡(🍙)献。其(💥)教育(😵)业绩(⏹)和影响，不仅为近代以来江西教育史(💲)上绝无仅有，即使是在(📷)近代以后的中国，也是罕有其匹的。　　更难得的是，身为教育家的熊育英，身上具有快意恩仇、为国为民的“大侠之风”，“师侠(🛡)”二字，是对他的最佳写照。通过塑造主人公熊育英的“师侠(🌷)”形象，展现出(🤟)一代中(🎸)国教育家在中国教育现代化的道路(👊)上的艰难尝试，同时，也折(✈)射出中国历史最波澜(🌘)壮阔30年的大时代变迁…(🎮)…