心远

出生(📂)于清末的熊育英，以自己的切身经验，深感中国之积弱(🚘)，并(💓)进而产生“教育救国”的(😢)思想，终其一生(📛)，熊氏都孜孜(🐟)于江西和中(😪)国(📭)的教育事业：开办小学、中学、(⛴)大学，培育出一批批中国现代(🍖)史(♊)上的精英人物：邹滔奋、张国焘、饶漱石……　　中国古代有(📪)“太上立德，其(🎦)次(👫)立功(👥)，其次立言”之说。许多教育家在教育上(🛬)都不重(📢)著书立说而更重躬行实践，熊育英便是如此。“吾欲托(🚿)之空言，不如(🚣)见之(🖐)行事之深切著(🐒)明也”。在(🚢)一生漫长的教育生涯中，熊育英虽然并未(🥝)给后人留(🌇)下什么教育著作和系统完整的教育思想，然而，他却以自己孜孜(🤩)砣砣，身体力行的教育实践，深刻影(⌛)响着江西近现代教育的历史面貌，为江西近现代教育事业的发展做出了(🚂)巨大贡献。其教育业绩(😼)和影(💭)响，不仅(🍙)为近代以来江西教育史上绝无仅(👍)有，即使是在近代以后的中国，也是罕有其匹的。　　更难得(🎥)的是，身为教育家(🍭)的熊育英，身上具有快意恩仇、为国为民的“大侠之风”，“师侠”二(🥋)字，是对他的最佳写照。通过塑造主人公熊(🍋)育(😡)英的“师侠”形象，展现出一代中国教育家在(⚓)中国教育现代化(🏐)的道(👶)路上的艰难尝(🙁)试，同时，也折(🥋)射出中国(🗑)历(🦖)史最波澜壮阔30年的大时代变迁……