心远

出生于清末的熊育英，以自己的切(💞)身(🏖)经验，深感中国之积弱，并(🚗)进而产生“教(📵)育救国(❄)”的思想，终其一生，熊氏都孜孜于江西(🖍)和中国的教育事业：开办小学、中学、大学，培育出一批批中国现(🤺)代史上的精英人物：邹滔奋、张国焘、饶漱石……　　中国古代有“太(🧖)上立德，其(🚵)次立功，其次立(🥧)言”之说。许多教育家在教育上都不重著书(💖)立说而更重躬行实践，熊育英便是如此。“吾欲(🥍)托之空言，不如见之(🎅)行事之深切著明也”。在(🎖)一生漫长的教育生涯中，熊育英虽然并未给后人留下什(⛅)么教育著作(🌥)和系(😃)统完整的教育(🕳)思想，然而，他却以自己孜孜砣砣，身(🎵)体力行的教育实践，深刻影响(🍞)着江西近现代教育的(🐢)历史面貌，为江西近(🐳)现代教育事业的发展做出了巨大(⚓)贡献。其教育业绩和影响，不仅为(⭐)近代以(🎏)来江西教育史上绝无仅有，即使(📘)是在近代以后的中国，也是罕有其匹的。　　更难(🥢)得的是(👏)，身为教育家(👲)的熊育英，身上具有快意恩仇、(😮)为(💃)国为(👖)民(🐚)的“大侠之风”，“师侠”二字，是(🤝)对他的最佳写(🤥)照。通过(💥)塑(🧐)造主人公(🤚)熊(🥧)育英(🎠)的“师侠”形(🎁)象，展现出一(🛂)代中国(🐜)教育家在中国教育现代化的道路上的艰难尝试，同时，也折射出中国历史最波澜壮阔30年的大时代(🎁)变迁……