心远

出(🧟)生于清末的熊(🗜)育英，以自己的切(👓)身经验，深感中国之积弱，并进而(💃)产生“教育救国”的思想，终其一(🏮)生，熊氏(⚽)都孜孜于江西和中国的教育(🌞)事业：开办小学、中学、大学，培育出一(🖤)批批中国现代史上的精英人物：邹滔奋(✉)、张国焘、饶漱石……　　中国古代有(🐋)“太(😠)上立德，其次立功，其(🤑)次立(🏥)言”之说。许多教育家在教育上都不重著书立说而更重躬行实践，熊育英便(♒)是如此。“吾欲托之空(😷)言，不如(🐣)见之行事之深切(🔱)著明也”。在一生漫长(🎶)的教育生涯中，熊育英虽然并未给(💌)后(🎖)人留下什么教育著作和系统完整的教育思想，然而，他却以自己孜孜砣砣，身体(🤖)力(🎦)行(💉)的教育实践，深刻影响着江西近现代教育的历史面貌，为(💛)江西近现代教(🌑)育事业的发展做出了巨大贡献。其教育业绩和影(👦)响，不仅为近代以来江西教育(🍾)史上绝无仅有，即(💅)使是在近代(💥)以后的中国，也(🎞)是罕有其匹的。　　更难(🎪)得的是，身为教育家的熊育英，身上具有快意(🌊)恩仇、为国为民的“大侠之风”，“师侠”二字，是(💈)对(⛸)他(🐾)的最佳写照。通过塑造主人公熊(🖊)育英(🐜)的“师侠”形象，展现出一代中(👖)国(🥙)教育家在中国教育现代化的道路上的艰难尝试，同时，也折射出中国历史(🎾)最波澜壮阔30年的大时代变迁……(🦊)