心远

出(🏵)生于清末的熊育英，以自己的切身经验，深感中国之(🚮)积弱，并(⛩)进(🔹)而产生“教育救国”的思想，终其一生，熊氏都孜孜于江西和中国的教育事业：开办小学、中学、大学，培育出一批批中国现代(👎)史上的精英人物：邹滔奋、张国焘(🚺)、饶漱石……　　中国古代有“太上立德，其次立功，其次立言”之说。许多教育家(📒)在教育(🐣)上都(🚬)不重(📱)著(💾)书(🍐)立说而更重躬行实践(🔽)，熊(🌭)育英便是如此。“吾欲托之(🅿)空言，不如见之行事之深(♉)切著明(💠)也”。在(💆)一生漫长的教育生涯中，熊(📌)育英虽(🕯)然并未(⛸)给后人留下什么教育著作和系统(🛁)完整的教育(🚖)思想，然而，他却以(💓)自己孜(🌽)孜砣砣，身体力行的教(🤬)育实践，深刻影响着江(🌳)西近现代教育的历史面貌，为江西近现代教育事(🎥)业的发展做出了巨大(🔊)贡献。其教育业绩和影响，不仅为近代以(🖕)来(🍠)江西(⛽)教育史上绝无仅有，即使是在近代以(💜)后的中国，也是罕有其匹的。　(🏟)　(🧝)更难得的是，身为教育家的(🌓)熊育英，身上具有快意恩(😷)仇、为国为(🙆)民的“大侠之风”，“师侠”二字，是对他的最佳写照(✂)。通过塑造主人公熊育英的“师(🍿)侠”形象，展现出一代(⛱)中国教育家在中国教育现代化的道路(🐟)上的艰难尝试，同时，也折射出(🎟)中国历史最波澜壮阔30年的大时代变迁…(🚟)…