心远

出生于清末的熊育英，以自己的切身经验，深(⏱)感中国之积弱，并进而产生“教育救国”的(📵)思想，终其一生，熊氏都(🌠)孜孜于江西(😲)和中国的教育事业：开办小(🕌)学、中学、大学，培(😏)育出一批批中国现代史上的精英人物：邹滔奋、张国焘、饶(🕝)漱石……　　中国古代有“太上立德，其(🥖)次立功(🐜)，其次立言”之说。许多教育家在教育上都(🐷)不重著书立(🏕)说而更重躬行实践，熊育英便是如此。“吾欲托之空言，不(🚩)如见之行(🐻)事之深切著明也”。在一生漫长的教(🚍)育生涯中(🆎)，熊育英虽然并未给后人留下什么教育著作和系(🕚)统完整的教育(🏌)思(🚟)想，然而，他(🏩)却以自己孜孜砣砣，身体(📶)力行的教育实践，深刻影响着江西近现(🐩)代教育的历史面貌，为江西近现代教育(🖖)事业的发展做出了巨大贡(🔘)献。其教育业绩和影响，不仅(🥌)为(🐌)近代以(🕤)来江西(🤺)教(🗻)育史上绝无仅有(⌚)，即使是在近代以后的中国，也是罕有其匹的。　　更难得的(🗽)是，身为教育家的熊(💸)育英，身上具有快意(🐘)恩仇、为国为民的“大侠之风”，“师侠”二字，是对他的最佳写照。通过塑造主人公熊育英的“师侠”形象，展(⛳)现出一代中国教育家在中国教育现代化(🐾)的(📒)道(🐝)路上的艰难(😓)尝试，同时，也折射出中国历(🌳)史最波(♍)澜壮阔30年的大时代变迁……