心远

出生于(🖲)清末(🛫)的熊育英，以自(👈)己的切身经(🈵)验，深感中国之积(❓)弱，并进而产生“教育救(🌯)国”的思想，终其一生，熊氏(🌒)都孜孜于江西和中国的(🏥)教育事业：开(🆕)办小学、中学、大(🐂)学，培育出一批(😧)批中国现代史上的精英人物：邹滔奋、张国焘、饶(🔈)漱(🔚)石……　　中国古代(〽)有“太上立德，其次立功，其次立言”之说。许多教育家在教育上都不重著书立说而更重躬行实(🌆)践，熊育(👮)英便是如此。“吾欲托之空言，不(👨)如见之行事之深切著明也”。在一(🤕)生漫长的教育生涯中，熊(🍽)育英虽然并(🕙)未给后人留下什么教育著作和系统完整的教育(🗃)思想，然而，他却以自己孜孜砣砣，身体力行的教育实践，深刻影(📀)响着江西近(❄)现代(🐹)教育的历(🎹)史面貌，为(✴)江西近现代教育事业的发展做出了巨大贡献(🎞)。其(🤮)教育业绩和影响(❗)，不仅为近代以来江西教育史上(🔌)绝无仅有，即使是在近代以后的中国，也是罕有其匹的。　　更难得的是，身为教(🛃)育家的熊育英，身上具有快意恩(😫)仇、为国为民的“大侠之(🦈)风”，“师侠”二字，是对(🐁)他的最佳写照。通过塑造主人公熊育英的“师侠”形象，展现出一(🌟)代中国(⬇)教育家在(😀)中(🤠)国教育现代化的道路上(🔲)的艰难尝(💎)试，同时(🚚)，也折射出中国(🏆)历(♌)史最波澜壮阔30年的大时代变迁…(🕴)…