心远

出生(👛)于清末的熊育英，以自己的切身(🛳)经(📑)验，深感(🔇)中国之积弱，并进而产生“教育救国”的思想，终其一生，熊(🎣)氏都孜孜于江西和中(🥈)国的教育事业：开办小学、(💌)中学、大学(🗽)，培育出一批批中国现代史上的精(✳)英人物：邹滔奋、张国焘、(🎋)饶漱石(🍩)……　　中国古代有“太上立德，其次立(🔛)功，其次立言”之说。许(🌓)多教育家在教育上都不重著书立说而更重躬行(🚫)实践，熊育(🍫)英便是如此。“吾欲托之空(🥍)言，不如见(📎)之行事之深切著明也”。在一生漫长的教育生涯中，熊(😌)育英虽然并未给后(🔕)人(💓)留(🍠)下什么教育著作和系统完整的(🖖)教育(🥩)思想，然而，他却(🕉)以(🚧)自己孜孜砣砣，身体力行的教育(Ⓜ)实践，深刻影响着(🕯)江西近现代教育(🏍)的历史面貌，为江西近现代(🍪)教育事业的发展做出了巨大贡(🚷)献。其教育业绩和影响，不仅为近(🈸)代以来江西教育史上绝(♊)无仅(🌜)有，即使(💒)是在近代以后的中(🌵)国，也是罕有其匹的。　　更难得的是，身为教育家的熊(🤥)育英，身上具有快意恩仇、为国为民的“大侠之风”，“师侠”二字，是对他的最佳写照。通过塑造主(♏)人公(⬇)熊育英的“师侠”形象，展现出一代中国教育家在中国教育现代化的道路上(🈷)的艰(🐲)难尝试，同时，也折射出中国历史最波澜壮阔(🤯)30年的大时代变迁(🤪)…(🗜)…(🍾)