心远

出生于清(❌)末的熊育英，以自(🏻)己的切身经验(🍬)，深感中国之积弱，并进而产生“教育救国(👽)”的思想，终其一生(🎊)，熊氏都孜孜于江西和中国的教育事业：开办小学、中学、大学，培育出一批批中国(🎭)现代史上的(🔵)精英人物：邹滔奋、张国焘、饶漱石…(🤡)…　(🌶)　中国古代有(🍷)“太上(🍱)立德，其次立功，其次立言(⛏)”之说。许多教育(💭)家在教育上都不重著书立说而更重躬行实践，熊育英便(🙄)是如此(🐐)。“吾欲托之空言，不如见之行事之深切著明也”。在一生漫长(🥏)的教育生涯中，熊育英虽(🅿)然并未给后(🦃)人留下什么教育著作和(💄)系统完整的教育思(🌾)想，然而，他却以(🔬)自己孜(🤮)孜砣(🧛)砣(🖍)，身体力(🐱)行的教育实践，深刻影响着江西近现代教育的(💵)历(🐥)史面貌，为江(🧡)西近现代(🕣)教育事业的发展做出了巨大贡献。其教育业绩和影响，不仅为近(🎲)代以来江西教育史上绝无仅有，即使是在近代以后的中国，也是罕有其匹的。　　更难得的是，身为教育家的熊育英，身上具有快意(⛲)恩仇、为国为民的“大侠之风”，“师侠”二字，是对他的最(⬅)佳写照。通(🔜)过塑造主(🗣)人公熊育英的(🚖)“师侠”形象，展现出一代中国教育家(😲)在中国教育现代化的道路上(💈)的艰难尝试，同时，也折射出中国历史最波(🤐)澜壮阔30年的大时代变迁……