心远

出生于清末(🤰)的熊育英，以(🐾)自己的切身经验，深感中国之积弱，并进而产生“教育救国”的思想，终其(✉)一生，熊氏都孜孜于江西和中国的(🚴)教育事业：开办小学、中学(⚪)、大学，培育出一批批(🦂)中国现代史上的精英人物：邹滔奋(🌭)、张国焘、(📋)饶漱(😳)石……　　中国古代有“太上(🌥)立德，其次立(🌬)功(🤶)，其次立言”之说。许多教育家(🤣)在教育上都不重著书立说(😅)而更重躬行实践(🚦)，熊育英便是如此。“吾欲托之空言，不如见之行事之深切著明也”。在一生漫长的教育生涯中，熊(🎲)育英虽(📁)然并未给后人(🤕)留下什么教育著作和系(🧚)统(🦑)完整的教育思想，然而，他却以自己孜孜(♒)砣砣(⬆)，身体力行的教育实践，深刻影响着(🚠)江西近现(🆑)代教育的历史(👹)面貌，为江西近现(❇)代教育事业的发(⚽)展做出了巨大贡献。其教育(📡)业绩和影(🛀)响，不仅(🛑)为(🗣)近代以来江西教(📆)育史上绝无仅有，即使是在近代以后的中国，也是罕有(🐩)其(😀)匹的。　　更难得的是(♒)，身为教育家的熊育英，身上(📱)具有快意恩仇、为国为民的“大侠之风”，“师侠”二字，是对他的最佳写照。通过塑造主人公熊育英(👝)的(🎳)“师侠”形象，展现出一代中国教育家在(🗃)中(➿)国教育现代化(🧕)的道路上的艰难尝试，同时，也折射出中国历史最波澜壮阔30年的大时代变迁……