心远

出生于清末的熊育英，以自己的切身经验(🔕)，深感中国之积弱，并进而产(🔔)生“教育救国”的思想，终其一生，熊氏(👼)都孜孜于江西(🙁)和(😏)中国的教育事业：(😉)开办小学、中(🦌)学、大学(🚰)，培育出一批批中国现代史上的精英人物：邹滔奋、(🎥)张国(🍯)焘、饶漱石……　　中国古(🈸)代有“太上立德，其次立功，其(😒)次立言”之说。许多教育家在教(🥃)育上都不(🔖)重著书立说而更重躬行实践，熊育英便(🈷)是如此。“吾欲托之空言，不如见之行事之深切著明也”。在一生漫长的教育生(🔜)涯中，熊育英虽然并未给后人留下什(❗)么教育著作和系统完整的教育思想，然而，他却以自己孜孜砣砣，身体力行的(❌)教育实践，深刻影响(📑)着江西近现代教育的历史面貌，为江西近现代教(💀)育(🕎)事业的发展做出了巨大(🕧)贡献。其教育(🚜)业绩和影响，不仅为近代以来(😛)江西(👍)教(🌇)育史上绝无仅有，即使是在近代以后的中国，也是罕有其匹的。　　更难得的是，身为教(🥅)育(🤺)家的熊育英，身上具有快意恩仇、为(🐝)国为民的“大侠之风”，“师侠(🙋)”二字(🥖)，是对他的最佳(🏮)写照(🏡)。通过塑造主人公熊育(🕶)英的“师侠”形象(🔬)，展现出一代中国教育家在中国教育现代化的道路上(🖇)的(👖)艰难尝试，同(🐥)时，也折射(🎦)出中(🏿)国历史最波澜壮阔30年的大时代变迁…(🍟)…