心远

出生于清末的熊育英(💜)，以(🐫)自己的切身(📚)经验，深感中国之积弱，并进而产生“教育救国”的思想，终其一(📆)生，熊氏都孜(😺)孜于江西(🚏)和中国的教育事(🤵)业(🐭)：开办(👣)小学、中学、大学，培育出(⚪)一批批中国(🚰)现代史上的(⏲)精英人物：邹滔奋、(🚤)张国焘、饶(🌆)漱石……　　中国古代有“太上立德，其次立功，其(💤)次立(🌒)言”之说。许多教育家(📌)在教育上都不重著书立说而更(👯)重躬行实践，熊育英便是如此。“吾(📖)欲托之空(🏔)言，不如见之行事之深切著明也”。在一生漫长的教育生涯中，熊育英虽然并未给(🏼)后人留下什么教育著作(💮)和系统完整的教育思想，然而，他却以自己孜孜砣砣，身体力行的教育实践，深刻影(🌶)响着(🍝)江西近现代(📝)教育的历史面貌，为江西近现代(🏈)教育事业的发展做出了巨大贡献。其教育业绩(🛫)和影响，不仅为近代以来江西教育(🚟)史上绝(⏯)无仅有，即使是在近代以后的中国，也是罕有其匹的。　　更难得的是，身为教育家的熊育英，身上具有快意(💫)恩仇、为国为(⛅)民的“大侠之风”，“师侠”二字(😣)，是对他(🚤)的最佳(🤚)写照。通(📟)过塑(😾)造(🌾)主人(🕧)公熊(🎌)育(⏺)英的“师侠”形象，展现出一代中国教育家在中国教育(💡)现代化的道路上的艰(🔖)难尝试，同时，也(☔)折射出中国历史最波澜壮阔30年的大时代变迁……