心远

出生于清末的熊育英(👨)，以自己的切身经验，深感中国之积弱，并进而产生“教育救国”的思想，终其一生，熊氏都孜孜于江西和中国的(😠)教育事业：开办小(🖥)学(💛)、中学、大学(🎪)，培育出一批批中国现代史(🚑)上的精英人物(❓)：邹滔奋、张国(🤴)焘、饶(🌗)漱石……　　(😺)中国古代有“太上立德，其次立(🐻)功，其次立言”之说。许多教育家在教(📑)育上都不重著书立说而更重躬行实践，熊育英便是如此。“吾(➖)欲托之空言，不如见之行事之深切著明也”。在(😻)一生漫长的教育生涯中，熊育英虽然并未给后人留下(➡)什么教育著(💽)作和系统(🛷)完(🚱)整的教育思想，然而，他却以自己孜孜砣砣(🏑)，身体(💰)力行的教育实践，深刻影(🍿)响着江西近现(👯)代教育的历史面貌，为(📢)江西(🍁)近现代教育事业的(🎻)发展做出了巨(😖)大贡(🍹)献。其教育业绩和影(👱)响，不仅为近代以来江西教育史上绝无仅有，即使是在近代以后的中国(⏬)，也是罕有其匹的(✋)。　　更难得的是，身为教育家的熊育(😡)英，身上具有快意恩仇、(👂)为国为民的“大(🕦)侠之风”，“师侠”二字，是(🧠)对他的最(🏰)佳写照。通过塑造主人公熊育英的“师侠”形象，展现出一代中国教育家在中(🈸)国教(🔩)育现代化的道(📕)路上的(💔)艰难尝试，同(🏫)时，也折射出(🉑)中国历(🏺)史最波澜壮阔30年的大时代变迁……