心远

出生于清末的熊育英，以自己的切身经验，深感中国之积弱，并进而(🐷)产生“教育(⛲)救国”的思想，终其(🍬)一生，熊氏都(🥊)孜孜于江西和中国的教育(🍧)事业(🍀)：开办小学、中学、大学，培育出一批批中国现(🎃)代史上的精英(⚡)人物：邹(🍣)滔奋、张国(😆)焘、饶漱石(👕)……(🔄)　　中国古代有“太(🅿)上(🍑)立德(📬)，其次立功，其次立言”之说。许多教育家在教育上都不重著书立说而更重躬行实践，熊育英便是如此。“吾欲托之空言，不(😓)如(🔎)见之行事之深切著(🚒)明也”。在一生漫长的教育生涯中，熊育英虽然并未给(😛)后人留下什么教育著作和系统完整的教育思想，然而(👘)，他却以自己孜孜砣砣，身体力(🚟)行的教育实践，深刻(🛂)影响着江(🕛)西近现代教育的历史面貌，为江西近现(🔆)代教育事业的(🎖)发展做出了巨大贡献。其教育业绩和影响，不仅为近代以来江西教育史上绝无仅有，即使是在(🤨)近代以后(👧)的中国，也是罕有其匹的。　　更难得的是，身为教育家的熊(🥊)育英(🏼)，身上(🗜)具有快意(📬)恩(🏚)仇、为国为民的“大侠之风”，“师侠”二字，是对(🏡)他的(👗)最佳写照。通过塑造主人公熊育英的“师侠”形象(🔁)，展现出一代(🏩)中国教育家在中国教育现代化的道路(🖕)上的艰难(🐨)尝试(🤗)，同(🦋)时，也折射出中国历史最波澜壮阔30年的大时代变(🔞)迁……