心远

出生于清末的熊育(🧝)英，以自己(🈁)的切身经(💆)验(👉)，深感中国之积弱，并进(😡)而产生“教育救国”的思想(🕦)，终其一生，熊(🚁)氏都孜孜于江西和中国的(😫)教育事业：开办小学、中学、大学，培育出一批批中国现代史上的精英人物：邹滔奋、张国焘、(🥀)饶漱石……　　中国古代有“太上立德，其次立功，其次立(🍒)言(🕣)”之(🆓)说。许多教育家在教育上都不重著书立说而更重躬行实践，熊育英便是如此(📁)。“吾欲托(👝)之空言，不如见之行事之深切(🌆)著明也”。在一生漫(📳)长的(🐅)教育生涯中，熊育英虽然并未给后人留下什么教育著作和系统(⚓)完整的教育思想，然而，他却以自己孜(🍎)孜砣砣，身(💂)体力行的教(✝)育实践，深刻影(🐠)响(💌)着江西近现(💳)代教育的历史面(🔤)貌，为江西(➖)近现代教育事业的发展做出了巨大贡献。其教育业绩和影响，不仅(🥓)为近代以来江西教育史(🍤)上绝无仅有，即使是在近代(♌)以后的中国，也是罕有其匹的。　　更难得(😉)的是，身为教育(👒)家的熊育英，身上具有快意恩仇、为国为民的“大侠之风”，“师侠”二字(⏲)，是对他(🍚)的最佳写照。通过塑造主人公熊育英的“师侠”形象，展现出一代中国(🎚)教育家(🗜)在中国教育现代(🏔)化的道(⚫)路上的艰难尝试，同时，也(🌗)折射出中国历(👺)史最波澜壮(🧣)阔30年的大时代变迁……