心远

出生于清末的熊育英(🐼)，以自己的切身经验，深感中国之积弱，并进而产生“教(📍)育救国(🎼)”的思想，终其一生，熊氏(🅾)都孜孜于江(🔶)西和中国的教育事业：开办小学、中学、大学，培(👽)育出一批批中国现代史上的精英人(😕)物：邹滔奋、张国焘、饶漱石……　　中(😲)国古代有“太上立德，其次(🗻)立功，其次立言”之(😳)说。许多教育家在教育(👝)上都不重著书立说而更重躬行实践，熊育英便是如此。“吾欲托之空言，不如见之行事之深切著(🧢)明也”。在一生漫长的教育生涯中，熊育英虽然并未给后人留下(🖋)什么(🌙)教(🦑)育著(🗼)作和系统完整的教育思想，然(🚈)而，他却以自己孜孜砣砣，身体力行的教育实践，深(🗺)刻(🕒)影响着江西近现代教育的历史面貌，为江西近现代教育事业的(📡)发展做出了巨(〽)大贡献。其教(🦊)育(🌅)业绩和影响，不仅为近代以来江西(🏈)教育史上绝无仅(🐌)有，即使(⛔)是在近代以后的中国(⭕)，也(🌙)是罕有其(⛔)匹的。　　更(👍)难得的是，身为教育家的熊育英，身上具有快意恩仇、为国(🙃)为民的“大侠之风(🍖)”，“师侠”二字，是对他的最佳写照。通过塑造主(🥢)人公熊育英的“师侠”形(🏕)象，展现出一代中国教育家在中国教(📡)育(🍄)现代化的道路(🆑)上的艰难尝试，同(🤕)时，也折射出中国历史最波澜壮阔(👷)30年的(🚠)大(🌬)时代变迁……