心远

出生于清末的熊育(📘)英，以自己的切身经验，深感中国之积弱，并进而(🕷)产(🍃)生“教育救国”的思想，终其(🦄)一生，熊氏都(🈸)孜孜于江西和中国的教育事业：开办小学、中学、大学，培育出一批批中国现代史上的精英人物：邹滔奋(🗣)、张国焘、饶漱(📷)石……　　中国古代有“太上立(📻)德，其次立功，其次(👦)立言”之说。许多教育家在教育上都不重(🎈)著书立(💈)说而更重躬行实践，熊育英便是如此。“吾欲托之(〰)空言(⤵)，不如见之行事之深(🍲)切著明也”。在一生漫长的教育生涯中，熊育(🍔)英虽然并(🔜)未给后人留下什么(😕)教育著作和系统完整(🎨)的教育思(🈴)想，然而，他却以自己孜孜砣(😼)砣，身体力行的教育实践，深刻影响着江西近现(📡)代(🔞)教育的历(🥜)史面貌，为江西近现代教育(👚)事业(🥦)的发展做出(🐉)了巨大贡(🏆)献。其教育业绩和影响(🕡)，不仅为近代以来江西教育史上(😅)绝无仅有，即使是在近代以后的中国，也(💟)是罕有其匹的。　　更难得的(📅)是，身为教育家的熊育英，身上具有快意恩(🎀)仇、为国为民的“大侠之风”，“师侠”二字，是对他的最(🎥)佳写照。通过塑造主人公熊育英的“师侠”形象，展现出一代(🚚)中国教育家在中国教育(🏾)现代化的道路(🖊)上的艰难尝试，同时，也折射(🚲)出中(🖇)国历史(🎬)最波澜壮阔30年的大时(🌠)代变迁……