心远

出生(🔁)于(🤘)清末的(🤡)熊育英，以自己(⚽)的(🍩)切身(🖖)经验，深感中国(🔢)之积弱，并进而产生“教育救国”的思想，终其一生，熊(Ⓜ)氏都(🍺)孜孜(🍧)于江西和中国(🚍)的教育事业：开办小学、中学、(🌨)大学，培育出一批批中国现代史上的(🕦)精英人物：邹滔奋、张国焘、饶漱石……　　中国古代有“太上(🎨)立德，其次立功，其次立言”之说。许多教育家在教(🎰)育上都不重著书立说而更重躬行实践，熊育英便是如此。“吾欲托之空言，不如见之(🔚)行事之深(♓)切著明也”。在一生漫长的教育生(🎟)涯中，熊育英虽然并未给后人留下什(💌)么教育著作和系统完整的教育思想，然而，他(🕡)却以自己孜孜砣(📪)砣，身体力行的(🐜)教(🐪)育实践，深刻影响着江西近(😒)现代教育的历(😐)史(🦌)面貌，为江西近现代教育事业的发展做出了巨大(🍬)贡献。其教育业绩和影响，不仅为近代以来江西教育史上绝无仅有，即使是在(🕙)近代以后的(📞)中国，也是罕有其(🌲)匹的。　　更难得的(🗿)是，身为教育家(🏼)的熊育英，身上具有快意恩仇、为国为(🈂)民的“大侠(🐐)之风(🕚)”，“师侠”二字，是对他的最佳写照。通过塑造主(🎍)人公熊育英的“师侠”形(💓)象，展现出(🍽)一代中国教育(📳)家在中国教育现代化的道路上的艰难(➗)尝(🤞)试，同(😤)时，也折(😴)射出中国历史最波澜壮阔30年的大时代变迁……