心远

出生于清末的熊育英，以自(💑)己的切身经验，深感中国之积弱(🤡)，并进(🌐)而产生“教育救国”的思想，终(🥍)其一生，熊氏都孜孜于江西和中国的教育事业：开办小学(🔫)、中学、大学，培(🔇)育出一(📱)批批中国现代史上的精英人物：邹滔奋、张国焘、饶漱石……　　中国古代有“太上立德(🌯)，其次立功，其次立言”之(🤦)说。许多(🐣)教育家在教育上都不重著书立说而更重躬行实践，熊育英便是如此(🌂)。“吾欲托之空言(🐯)，不如见之行事之深切著明(🌁)也”。在一生漫长的教育生涯中，熊育英虽然并未给后人留下什么教(📪)育著作和系统(😅)完整的(➰)教育思想，然而(🍗)，他却以自己孜孜砣砣(🐥)，身体力行的教育实践，深(🗡)刻影响着江西(🕌)近现代教(👒)育的历(🏜)史面貌，为江西近现代教育事业的发展做(🍨)出了(😙)巨(🀄)大(🛩)贡(🔀)献。其教育业绩(🤶)和影(🏷)响，不仅为近代以来江西教育史上绝无仅有(🌎)，即使是在近代以后的中(📇)国，也是罕有其匹的。　　更(🐤)难得的(🕝)是，身(🚧)为教育家的熊育英，身上具(🚤)有快意恩仇、为国为民的“大侠之风”，“师侠”二字(🌟)，是对他的最佳写照。通过塑造主人公熊育英的“师侠”形象，展现出一代中国教育(😦)家在中国教育现(🚈)代化的道路上的艰难尝试，同时，也折射出中国(🚉)历史(🏛)最(🉑)波澜壮阔30年的大时(👉)代(🛤)变迁……