心远

出生于清末的熊育(📥)英(😅)，以自己的切身经验，深感中国之积弱，并(🦎)进而产生“教育救国”的思想，终其(😺)一生，熊氏都孜孜于江西和(🍑)中国的(🤖)教育事业：开办小学、中学、大学，培育出(👀)一(🚟)批批中国现代史上的精英人物：邹滔奋、张国焘、饶漱石……　　中国古代有(😗)“太上立德，其次立功，其次立言”之说(🕘)。许多教育家在教育上都不(💌)重著书立说而更重躬行实践，熊育英便是如此。“吾欲托之空言(📼)，不如见之行事之(🚟)深切著明也”。在(🤥)一生漫长的(⌚)教育生涯中，熊育英虽然并未给后人留下什么教(🥟)育(🥂)著作和系统完整的教育思想，然而，他(🖐)却以自己(🛏)孜孜砣(⚽)砣，身体力行(📭)的教育实践(🐄)，深(⛴)刻影(🧡)响着江西近现代教育的历(🎑)史面貌，为江西近(🚑)现代(🈹)教育事业的(💂)发展(🚥)做出了巨大贡献。其教(🏮)育(🛺)业绩和影响，不仅为近代以来江西(🚹)教(🛍)育史上绝无仅有(🏒)，即使是(📉)在近代以后的中国，也(🎊)是罕有其匹的。　　更难得的是，身为教(📃)育家的熊育英，身上具有快意恩仇(💯)、为国为民的“大侠之风”，“师侠”二字，是对他的最佳写照。通过塑造主人公熊育英的“师侠”形(⛩)象，展现出一代中国教育家在中国教育现代化(🥨)的道(📻)路上的艰难尝试，同(🙀)时，也折射出中国历史最波澜壮阔(🚻)30年的(🈶)大时代变迁……