心远

出生于清末的熊育英，以自己的切身(📕)经验，深感中(🔠)国之积弱，并进而产(⛳)生“教育救国”的思想，终其一生(🏔)，熊氏都孜孜于江西(🌔)和中国的教育事业：开办小学、中学、大学，培育出一批(🤒)批中国现代史(🦅)上的精英(🎏)人物(📵)：邹(🛹)滔奋、张国焘、饶漱石……　　中国古代有“太上立德，其(🏪)次立功，其次立言”之(⏬)说。许多(⚫)教育家在教育上都不重著书立说而更重躬(🕓)行实践，熊育(👠)英便是(🏜)如此。“吾欲托之空言，不如见之行(🧙)事之深切著明也”。在一生漫长的教育(🤗)生涯中(🔘)，熊育英虽然并未给后人留下(🎫)什么教育著作和系统完整的教育思想，然而，他却以自(🏖)己孜孜(🗳)砣(📬)砣，身体力行的教育实践，深刻影响(🥐)着江西(🕘)近现(🤕)代教(💎)育的历史面貌，为江西(🥕)近现代教育事业的发(🔈)展做(📺)出了巨(🌮)大贡献。其教育(🔥)业绩和影响，不仅为近代以来江西教育史上绝无仅有，即使是在近(🎁)代以后的中国，也是罕有其(🕧)匹(🎨)的。　　更难得的是，身为教育家的熊(🈸)育英，身上具有快(🔢)意恩仇、为(👃)国(🎪)为民的“大侠之风”，“师侠”二字，是对他的最佳写照。通过塑造主人公熊育英(🌷)的“师侠”形象，展现出一代中国教(😮)育家(🐖)在中国教育现代化的道路上的艰难尝试，同时，也折(🚩)射出(🌨)中(🐧)国历史最波(🥇)澜壮阔30年的大时代变迁……