心远

出生于清末的熊育英，以自己的切(👫)身经验，深(🚧)感(🥈)中国之积弱，并进而产生“教育救国”的思想，终其一生，熊氏(🚙)都孜孜于(🏑)江西和中国的教育事业(😤)：开办小学、中学、大学，培育(🐁)出一批批中国现代史上的精英人物：邹滔奋、张国焘、饶漱石……　　中国古代有“太上立德，其次立功，其(🔙)次立(🍒)言”之说。许多教育家在教育上都不重著书立说而更重躬(😨)行实践，熊育英便是如(🚗)此。“吾(🔛)欲托之空言，不(🦏)如见之行事之深切著明也”。在一生漫长的教育生涯中，熊育英虽然并未给(🌸)后人留下什么教育著作和系统完整(📮)的教育思想，然而，他(🌏)却以自己(😜)孜孜砣砣，身体力行的教育(🎼)实(🕟)践，深(🛡)刻影(🏧)响着江西近现代教育的历史面(👼)貌，为(🧞)江西近现代教育事(❄)业的(🛄)发展做出了巨大贡献。其教育业绩和影响，不仅为近代以(🕘)来江西教育史上绝无仅(✖)有，即使是在近代以后(🛸)的(🤟)中国，也是罕有其匹的。　　更难得的是，身为教育家(🦑)的熊育(🤽)英，身(📡)上具有快意恩仇、为国为(🅱)民的“大侠之风”，“师侠”二字，是对他(🐦)的最佳写照。通过塑造主人公熊育英的“师侠(🧜)”形象，展现(🛡)出一(🔎)代中国教育家在中国教育现代化的道路上的艰难尝(🕎)试(🤮)，同时，也折(🤴)射出中国历史最(👼)波澜壮阔30年的大时代变迁……