心远

出生于清末的熊育英，以自己的切身经验，深感中国之积(🙌)弱，并进而产生“教育救(🏺)国”的思想，终其一生，熊氏都孜孜于江西和中国的教育事业：开办小学、中学、(🚏)大(🦕)学(🎟)，培育出一批批中国现代史上的精英(💘)人物：邹滔奋、张国焘、饶漱石…(📐)…　(🔐)　中国古代有“太上立德，其次(🙋)立功，其次(✝)立言”之说。许多教育家在教育上都不重著书立说而更重躬行实践，熊育英(👁)便是如(👚)此。“吾欲托之空言(🎩)，不如见之行事之(🍜)深切著明(🏺)也”。在一生漫长的(🍹)教(💂)育生涯中，熊(🤾)育英(😁)虽然并未给后人留下什(📩)么教(🕜)育著作和系统(👊)完(🍣)整的教育思想，然而，他却以自己孜孜砣砣，身体力行的教育实践，深刻影响着(🎷)江西近现代教育的历史面貌，为江西近(🎥)现代(🕡)教育事业(🈚)的发展(🏨)做(🍩)出了巨大(🧙)贡献。其教育业(✈)绩和影响(❇)，不仅为近代以来江西教育史上(⏪)绝无仅有(🍸)，即使是(🧞)在近代以后的中国，也是罕有其匹的。　　更难得(👫)的是，身为教育家的熊育英，身上具有快意恩仇、为国为(💀)民的“大侠之风”，“师侠”二字，是对他的最佳写照。通过塑造主人公熊育(🍅)英的“师侠”形象，展现出一代中国(🙊)教育家在中国教育现代化的道路上的艰难(💿)尝试，同时，也折(➕)射出中国历史最波澜(💍)壮阔30年的大时代变迁……