心远

出(🍨)生于清末的熊育英，以自己的(🕋)切身经验，深感中国之积弱，并进(🦐)而产生“教育救(⛽)国”的思想，终其一生，熊(😟)氏都孜孜于江西(🐰)和中国的教育事业：开办小学、中(👎)学、大学，培育出一批批中国现(🏘)代史上的精(👷)英人物：邹滔奋、张(💏)国焘、饶漱石…(📇)…(🔕)　　中国(🛋)古代有“太上立德，其次立功，其次(📮)立言”之说。许多教育家在教育上都不重著书立说(🕺)而更重躬行实践，熊(🎂)育英便是如此。“吾欲托之空言，不如见之行事之深切著明也”。在一生漫长的(🗂)教育生涯中，熊育英虽然并未给后人留下什么(💷)教育著作和系统完整的教育思想，然而(🏼)，他却以自己孜孜砣(♊)砣，身体力行的教育实践，深刻(🔏)影(🔷)响着江西(⏱)近现代(🤸)教育的历史面貌，为江西近现代教育事业的发展做出了巨大贡献。其教育业绩和影响，不仅为(🔃)近代以(🥡)来江西教育史上绝无仅有，即使(🎉)是(🏰)在近代(😏)以后的中国(📚)，也是罕(🍖)有其匹的。　　更难得的是(🍆)，身为教育家的熊育英，身上具有快意恩仇(⛏)、(🔁)为国为民的“大侠之风”，“师侠”二(🥟)字，是(🎣)对他的最佳写照。通过塑造主人公熊(🖋)育英的“师侠(🅰)”形(👨)象，展现出一代中国教育家在中(⛷)国教育现代化的道路上(🍃)的艰难尝试，同时，也(🤗)折(🏄)射出中国历史最波澜壮阔30年的大时(🥈)代变迁……